赌快三大小口诀_《有余数的除法》小重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢教案

时间:2019-11-07 16:38:35

  有余数的除法这部分重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习内容包括了体会余数的含义;掌握有余数除法的横式和竖式写法;懂得余数比除数小的道理。下面就是小编给大家带来的赌快三大小口诀_《有余数的除法》小重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢教案,希望能帮助到大家!

  数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢赌快三大小口诀_《有余数的除法》教案一

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢内容:教材第60页例1、第61页例2及相关内容。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢目标:

赌快三大小口诀  1.使重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生初步理解有余数的除法的含义,认识余数,探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。

  2.重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生在获取知识的过程中,渗透借助直观研究问题的意识和方法,积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动经验,发展抽象思维。

  3. 重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生在自主探究解决问题的过程中,感受数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢与生活的联系,体验成功的喜悦。

  目标解析:

  本课教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢目标的定位是基于重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生已有的表内除法的基础之上,同时它也是今后重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习一位数除多位数除法的重要基础,具有承上启下的作用。赌快三大小口诀通过分草莓的操作活动,使重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生经历把物品平均分后有剩余的现象,抽象为有余数的除法的过程,理解有余数除法的含义。借助用小棒摆正方形的操作,使重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生巩固有余数除法的含义,理解余数要比除数小的道理。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢重点:理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢难点:理解余数要比除数小的道理。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢准备:课件、小棒。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢过程:

  一、导入新课:

  同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢们,你们看老师给你们带来了什么?老师不但给你们带来了这些水果,老师还要给大家展示一项绝活,那就是你们只要说出一个号码,老师不看屏幕就能说出这个号码上的水果,你们信不信?不信咱就来试一试吧。其实,通过今天的重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习,你们就知道其中的秘密了。

  二,新课探究:

  (一)重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习例1、

赌快三大小口诀  1、(出示例1)同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢们请看,可以摆几盘?(3盘)到底是不是3盘呢?请两位同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢来摆一摆。(一人摆盘子,一人摆草莓)教师指图问:6个草莓,每两个一盘,摆了几盘?(生答3盘,师板书“摆了3盘”)摆完了没有?(师板书“正好摆完”)刚才这个摆的过程怎样列式?生:6÷2=3(盘)师板书列式。你为什么用除法来计算?(因为这道题就是求6里面有几个2,所以用除法)谁能结合这个算式,说说这个算式表示什么意思?(生:6表示有6个草莓,2表示每2个放一盘,3表示放了3盘。)那在这个除法算式中各部分的名称叫什么?你们知道吗?

  2、那现在如果有7个草莓,还是2个摆一盘,又该怎样摆呢?(指两名重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生到黑板上摆,其他同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢看他们摆的对对?)

  (师:7个草莓,每2个一盘,摆了几盘?生:3盘。摆完没有?生:没有。赌快三大小口诀师:那怎么样?生:还剩一个。师板书“摆了3盘,还剩1个。”)

  3、同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢们看看,这一次摆的和刚才那一次摆的有什么不一样?(第一次正好摆完,第二次还剩1个。)那为什么这剩下的一个没有继续摆呢?(剩下的1个不够再摆一盘了。)象这样在平均分的时候有剩余的情况,我们就可以用有余数的除法来解决。今天这节课我们就一起来重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习有余数的除法(板书课题)那象这样摆又可以怎样写算式呢?指名列式。赌快三大小口诀7÷2=3(盘)……1(个)。问:这里的3表示什么意思?(摆了3盘)这里的1呢?(剩下的1个)谁能结合这个图,说一说这个除法算式表示的含义。(有7个草莓,每2个摆一盘,摆了3盘,还剩1个。)师:咱们把这剩下的1个叫做余数。赌快三大小口诀(板书“余数”)像这样的除法,就叫做有余数的除法。这个除法算式可以像这样读(教师范读,重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生跟读)那在这个除法算式当中7叫?2叫?3叫?1叫?

  4、你也想像刚才那俩位同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢一样感受一下和有余数除法打一下招乎吗?完成做一做第2题小练习,集体订证。

  (二)重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习例2

  1、同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢们,现在我们已经和有余数的除法打过招乎了,那你们想不想更加深入的了解新朋友“余数”呀,其实我们的这位新朋友还藏着许多的数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢小秘密呢,下面我们就一起来研究一下它。(出示例2)

  2、同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢们,你们用小棒摆过正方形吗?想一想,摆一个正方形需要几根小棒?那如果有8根小棒能摆几个正方形呢?一起说,怎样列式?8÷4=2(个)那9根、10根、11根小棒、12根又会出现怎样的情况呢?接下来咱们就分别摆一摆,并用算式表示出来。最后再把情况记录下来。

  5、汇报摆的情况:先说摆的情况,再说列式。现在,咱们不摆小棒,你能推算出,13根、14根、15根小棒的结果吗?逐一汇报,之后,请重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生说说发现。(余数总是1、2、3,除数都是4,)想一想为什么余数总是1、2、3,而不是其他的数呢?小组讨论,指名回答。(如果够4根的话就又可以摆一个正方形了)(师课件展示,如果余数是4,那就可以再摆一个正方形。)那16根小棒就可以摆4个正方形了。不能是4,那余数可不可以比4大?剩下5根可不可以?为什么?看来余数总是1、2、3,在不断的重复出现。那根据你们的意见,余数不能等于4,也不能比4大,那余数只能比余数小。

  5、小练习:

  1、做一做:现在还是用小棒来摆这样的五边形,想一想,如果有剩余,可能剩几根?

  2、现在,不摆小棒给你一个算式(★÷6=▲……(?),如果有余数,可能是哪些?那再看(★÷8=▲……(?)除数是8,余数可能是哪些?看来在有余数的除法中,余数总是要比除数小。出示另一个算式(★÷(?)=▲……5)体会除数要比余数大。(★÷(?)=▲……7)

  ★÷7=▲……(?)除数是多少?

  三、巩固练习、刚才我们认识了有余数的除法,还知道了它们的关系,现在你能用它们来解决生活中的问题吗?做一做的第2题。和装面包的问题。

  3揭示猜一猜的小秘密。

  四、总结全课:

  这节课我们一起重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习了什么?你有什么收获?

  数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢赌快三大小口诀_《有余数的除法》教案二

  年 级:三年级上册

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢内容:例1、例2

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢目标:

  1.认知目标:通过创设情境和动手操作,让重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算及竖式每一步的意义,初步掌握试商。

  2.能力目标:通过操作活动,培养重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生的观察、比较、自主探究的能力。

  3.情感目标:让重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢重点:理解有余数除法的意义并能用除法竖式进行计算。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢难点:掌握试商的方法,理解除法竖式中“商和除数的乘积”。

  教具、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢具准备:

  多媒体演示,重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生每人发一张印有蘑菇图的练习纸。

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢过程:

  一、创设情境、激发兴趣(皮卡丘请小朋友到数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢王国探索数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢的奥秘,让我们一起出发吧)

  二、实践操作,自主探究

  (一)感知有余数除法的意义及认识余数

  1、 感知有余数除法的意义

  (1)没有余数。

  出示蘑菇图,15个蘑菇,每3个一份,可以分成几份?可以怎样列式?为什么要用除法列式呢?

  15÷3=5(份) 这个除法算式中15、3、5分别叫什么?

  (2)出现了余数

  ① 15个蘑菇,每2个一份,可以分成几份?这样分,最多可以分几份?15个蘑菇分完了没有?还多几个?多的1个能算一份吗?为什么?

  ②当我们平均分物体的时候,并不是每次都能正好分完,剩下不能再继续分的数,你能给它取个名字吗?(板书课题:余数)

  ③你能用算式表示刚才分的过程吗?讲解:我们在商的后面点上6个小圆点,然后写上余数。

  2、进一步感知有余数除法的意义及余数的产生

  ①还有其他分法吗?

  请小朋友把你的分法在纸上圈一圈,想一想你最多摆了几份?有没有分完?这种分法可以怎样列式?

  ②课件展示其他各种情况并请重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生列出算式。

  15÷5=3(份)

  15÷6=2(份)……3(个)

  15÷8=1(份)……7(个)

  3、给除法算式分类:

  15÷6=2(份)……3(个)

  15÷5=3(份)

  15÷8=1(份)……7(个)

  15÷2=7(份)……1(个)

  15÷3=5(份)

  (二)重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习除法的竖式

  1、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习有余数除法竖式

  (1)除法也有竖式,你们知道怎么写吗?

  (2)试一试:把15÷2竖式写出来。

  (3)讲解:先写被除数15,接着写除号。然后在被除数的左边写除数。商和余数又该写在哪儿呢?

  (4)7写在哪里?

  (5)14怎么来的,在图中表示什么?

  (6)在竖式中,余数是怎么算出来的?

  (7)即时练习:笔算27÷6。重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生独立完成在纸上

  问:你是怎么想到商4的?

  小结:在试商时,我们想乘法口诀,试的商和除数相乘最接近被除数且比被 除数小。

  (8)小结:竖式计算的三步法

  2、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习整除除法竖式。

  15÷3=5(份)

  (1)你能写出这个除法竖式吗?怎么写?

  (2)探究整除除法竖式的意义。

  (3)怎么想出商5?

  (4)即时练习:35÷5

  (5)小结:

  三、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢以致用、巩固新知

  第一层次:基本练习。

  1、( )里填几

  ( )×4 <29 ( )×7 <44 ( )×8<27 ( )×5<38

  2、用竖式计算

  20÷3 63÷7 32÷9

  3、我是小医生

  第二层次:发展练习

  1、“( )÷5=3……( ),猜猜余数可能是几?”

  2、猜一猜、算一算。(机动题)

  同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢们按颜色黄、绿、红、蓝的顺序穿珠子。你能算出第25颗珠子是什么颜色吗?第31个呢?

  四、课堂小结、质疑问难

  这节课你有什么收获?

  数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢赌快三大小口诀_《有余数的除法》教案三

  【教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢内容】人教版二年级下册数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢P59~60例1、做一做及练习十四第1、2题。

  【教材分析】这个内容是表内除法知识的延伸和扩展,是在表内除法的基础上进行教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢的。教材注重联系重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生已有的知识和经验,结合具体情境,选择数目小,重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生熟悉的事物作为例题,配以实物图,让重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生理解有余数除法的意义。

  【重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢情分析】认识有余数的除法,是在重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生已重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢过表内乘除法的基础上重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习的。重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生在前一阶段刚重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢会表内除法,已经接触过许多正好全部分完的事例,但二年级重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生的思维还是以具体形象思维为主,想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变,就要借助动手操作,让重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生亲自去实验,去体验知识的形成过程。在教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢时,应该根据知识的系统性以及二年级重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生的思维特点,使重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动获取知识,发展重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生的抽象思维。

  【教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢目标】

  知识技能:使重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,认识余数。

  数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢思考:通过操作、观察、对比等活动,使重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况,借此理解余数及有余数的除法的含义,初步培养重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生全面思考问题的意识。

  问题解决:认识有余数的除法,加强概念,掌握算法。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。

  情感态度:渗透借助直观研究问题的意识和方法,培养重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生观察、分析、比较的能力,使重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生感受数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢与生活的密切联系。

  【教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。

  【教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢难点】理解有余数除法的意义。

  【教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢准备】课件、小棒

  【教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢过程】

  一、情境导入,揭示课题

  1、课件出示P59情境图。观察动画,引出活动:这些同重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢在做什么?

  2、拿出11根小棒自己摆。

  3、揭示课题:认识有余数的除法

  二、探究新知,初步感受

  1、教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢例1,复习表内除法的含义:

  (1)(课件出示草莓)这是什么?一共有几个?每2个摆一盘,你能摆几盘?用重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢具摆得试一试。(重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生动手操作,教师巡视指导。)

  (2)一共可以摆几盘?有剩余吗?

  (可以摆3盘,正好摆完,没有剩余)

  (3)(课件演示分草莓)这是平均分的问题,你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?

  (4)重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生汇报,形成板书:6÷2=3(盘)请你再说说这个算是表示什么意思?

  2、理解有余数的除法的含义:

  (1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。

  如果不是6颗草莓,是7颗呢?再动手摆一摆,每2个摆一盘,看看能摆几盘?(重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生动手操作)

  讨论交流:再摆的过程中你们发现了什么问题?

  师:剩下的还能再平均分吗?(不能,只剩一个不够分。)

  (2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。

  (课件演示分草莓)你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?(小组内思考、讨论)

  出示重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生的表示方法,比较各种表示方法。

  小结:在数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢上可以这样表示:7÷2=3(盘)……1(个)

  说说这个算式表示什么意思?

  小结:这个算式表示7个草莓,每2个一盘,可以摆3盘,还剩下1个草莓。省略号表示剩余,1是剩下的个数,我们把它叫做余数。余数表示什么?(表示平均分完后剩下的那一部分)

  (3)比较归纳,完善认知结构。

  (课件出示两次分草莓的过程和算式)今天我们分了两次草莓,这两次分草莓的过程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  观察比较6÷2=3(盘)和7÷2=3(盘)……1(个)这两道算式,引导重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生再次认识到:在日常生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分,不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。

  三、巩固练习:

  课件出示P60“做一做”:

  1、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生独立在书上圈一圈,填一填,完成第1小题。

  反馈交流:17÷2=8(组)……1(个)

  23÷3=7(组)……2(个)

  说说这两道算式商和余数各是多少,分别表示什么?

  2、完成第2小题。

  先用重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢具按要求摆一摆,然后根据摆的结果填空。

  展示个别重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢生的填空情况,说说每道题中的商和余数分别表示什么,强调商和余数的单位名称。

  四、课堂小结、作业:

  1、这节课你重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢会了什么?对自己和他们有什么评价?你还有什么疑问吗?

  2、作业:练习十四第1、2题。

  【板书设计】

  认识有余数的除法

  6÷2=3(盘)

  7÷2=3(盘)……1(个)