福彩快三斜三连_幼儿园数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动教案范文三篇

时间:2019-11-09 16:13:57

  教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢艺术性的综合体现。下面就是小编给大家带来的福彩快三斜三连_幼儿园数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动教案范文三篇,希望能帮助到大家!

  福彩快三斜三连_幼儿园数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢教案一:《给小动物送水果》

  活动目标:

  1、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习4以内口手一致点数,感知物体的多少、一样多。

福彩快三斜三连  2、通过活动,让幼儿体验帮助别人的快乐。

福彩快三斜三连  3、培养幼儿比较和判断的能力。

福彩快三斜三连  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习的兴趣。

  活动准备:

  材料准备(ppt、四幢房子、水果图片)

  活动过程:

  一、摘水果

  1、小动物到水果园中去摘水果,水果园中有些什么果树?

  2、在篮子里装上一个水果,说说有几个水果,然后再一个一个继续装。体验1和许多。

  二、分水果

  1、篮子里有些什么水果?每种水果各有多少?

  2、什么水果最少?什么水果和点子数一样多?<屈.老师.教案网出处>苹果和橘子比较谁多谁少?并出示相应数量的点子。

  三、送水果

  1、小动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多,找找哪幢房子是他们的家。

  2、什么水果和小动物一样多,将水果送到小动物的家中。

  3、游戏:给小动物送水果

  果园里的水果丰收,摘下了许多水果,请小朋友根据房子里住的小动物的多少,送相应数量的水果。

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  福彩快三斜三连_幼儿园数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢教案二:《小动物过生日》

  活动目标:

  1、认识数字4、5、6、7,感知4、5、6、7的数量,进一步理解数的意义。

  2、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习按一定数量操作,能将相等数量的物体放在一起。

  3、激发幼儿动手操作的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动的乐趣。

  5、引发幼儿重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习的兴趣。

  活动准备:

  1、课件;

福彩快三斜三连  2、重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢具:印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。

  活动过程:

  1、导入课题,激发幼儿的兴趣。

  (1)放课件,师:小朋友,今天老师带来了几位小动物,请看它们是谁?!来自屈.老师教案.!请你们数一数,一共有几只小动物?今天这4只小动物一起过生日,你知道它们都过几岁生日吗?

  (2)分别出示每个小动物过生日的画面,引导幼儿通过点数蜡烛,了解小动物的岁数,认识数字4、5、6、7,帮助幼儿进一步理解数的意义。

  2、制作生日礼物。

  (1)"小朋友,咱们都知道小动物过几岁生日了,你看,他们只有生日蛋糕,你们想不想送给它们生日礼物?" 让幼儿说出想给谁送礼物,送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。

  (2)教师介绍现有材料,引导幼儿说说能做成哪些礼物?

  (3)、介绍小动物的礼盒。

  (4)交代制作生日礼物的要求:你想给哪个小动物送礼物,用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之前,小朋友之间要互相谦让,不能争抢;做礼物时,小朋友要保持安静,快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做完后,要把礼物送到每个小动物的礼盒里。

  (5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容,教师观察幼儿活动并进行个别指导。

  3、给小动物送礼物。福彩快三斜三连让幼儿分组把礼物送到礼盒里。

  4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。

  5、师:"咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。"引导幼儿收拾重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢具。

  活动反思:

  活动与生活密切相连,很投幼儿的胃口,上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习,体验数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动的快乐。

  福彩快三斜三连_幼儿园数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢教案三:《编车牌号》

  设计意图:

  生活中中班幼儿以对数字有一定的感知,但对数字的排列组合接触较少,针对这一情况,我从中班的主题活动中选择科重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动《编车牌号》,让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中,探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌,让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  活动目标:

  1、探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣,初步了解车牌的重要性。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、汽车图片(两张红色汽车图,一张黄色汽车图,六张汽车图片)。

  2、两人一套数卡。

  3、铅笔和白纸。

  活动重点难点:

  活动重点:

  掌握数字不同的排列组合。

  活动难点:

  能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。

  活动过程:

  一、谈话引题

  1、师;马路上的汽车越来越多,汽车给我们的生活带来了很大的方便,那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢?

  2、师:除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色,还能用什么办法找出自己家的车子?(引出车牌号)

  3、师:什么是车牌号呢?

  4、师:小兔宝宝家门口停着2辆车子,它认不出自己家的车子来了(牌子、颜色和外形都一样),请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的?

  5、师:小兔突然想起来了,它家的车牌号是681,那请小朋友找出这辆车子,(数字排列是从左到右的)

  师:小朋友们真能干,要想找到自己家的车,看来非得要看车牌号才能知道。

  二、猜车牌号,重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢习三个数字的不同排列组合

  1、师:兔宝宝的问题解决了,可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了,它们家今天又买了一辆新车,可是还没有车牌号,现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号,车牌号上的每个数字只能出现一次,现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡)

  2、师:现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(教师记录车牌号)

  师总:这些车的车牌号排列是有规律的,如果开头的数字宝宝是1,接下里跟它排队的有2和3,还有是3和2,也就是123和132这两个车牌号,那要开头的数字宝宝是2,有213和231这两个车牌号,开头的数字是3,有312和321连个车牌号,3个数字排列一共有6个不同的车牌号。

  三、编车牌号

  1、幼儿两人结对合作,用三张数字进行排列组合。

  师:老师这里有几辆车子,但是它们都没有车牌号,现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号,每个数字只能出现一次。

  师:现在请小朋友两个人之间相互合作,1个小朋友摆数卡,另1个小朋友记录这些车牌号。

  2、师:现在请把写好的车牌号交给老师,我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗?

  3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起,让幼儿寻找数字排列组合的规律。

  师:让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。

  四、探索车牌的秘密:汉字、英文字母、颜色

  看来,车牌不仅字、字母可以不同,颜色也可以不同。(本文.来源:屈老师.教案网)今天回家的路上可以仔细看看,车牌还有哪些地方不一样,明天再来和好朋友交流。

  五、活动总结

  1、师:现在这么多的车子都有车牌号了,我们可以很快在大街上找出这些车子了。

  2、师:现在我们出去看一看,为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。

  3、结束活动。

  活动反思:

  活动过程中,我发现孩子们的积极性特别高,他们都很认真的在编车牌号,数重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢活动中引导小朋友探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中,首先引导孩子们思考:除了分辨汽车的牌子、外形和颜色,还能用什么方法很快找到自己的车?小朋友纷纷发言,能干的小朋友想到了可以看车牌号。

  好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣,他们又利用其它的三个数字进行编车牌号,有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码,但也有的小朋友没有理解编排的规律,仅编出了一、二个车牌号,还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作,而自己没得尝试,希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。

  最后,小朋友要根据自己今天重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢到的本领,来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务,而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏,看看您的孩子重庆快三app软件主页-彩经_彩喜欢会了没有?

  不足:

  对于编车牌号的要求,讲的不清楚,导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处,我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号,让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。